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《现代人才选用育留》系列二:《如何使用和管理人才》

内训讲师:赵磊 需要此内训课程请联系中华企管培训网
《现代人才选用育留》系列二:《如何使用和管理人才》内训基本信息:
赵磊
赵磊
(擅长:企业战略 人力资源 管理技能 )

内训时长:1天

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内训咨询?#35748;擼?10-68630945; 88682348

理解领悟人的管理的重要意义、管理内涵以及员工管理的技巧;
在?#23548;使?#20316;中,?#34892;?#25913;善公司内部人?#20351;?#31995;和内外关系;
正确建立对个人和公司在管理领域的诊断、评估及改进体系;
掌握与员工管理和企业管理有关的政策、流程、处理问题的方法和技巧;
积极?#34892;?#22320;提高每个管理人员的领导力。


内训课程大纲
【课程内容】
第一单元:认识用人和管人的原理
F课前热身:分组、选组长、设计小组标志、宣布?#28909;?#35268;则
F破冰讨论:管理5大要素中,您认为哪一个要素是最重要的?
一.用人就是管人、管人和管理的概念和定义
二.管理的组成部分和五要素分解
三.管理的核心:人的管理、人力资源管理、人力资源制度管理
四.管理的四大终极目标
五.管理的五个理念基础
六.管理的最新理念:每个部门经理首先是人力资源经理、二八理论、?#23601;?#29702;论、青蛙危机、跳蚤理论、猴子理论、客户理论等。
七.当前企业面临的八大管理难题和挑战、如何应对?
八.传统管理的16种管理方法简介
九.第五代管理的十种管理方法简介
F案例讨论:
1.你在考虑跳槽么?#35838;?#20160;么?
2.如何评?#24515;?#30340;部门或企业的管理是否?#21028;?#25110;成功?

第二单元:认识管理者  
F案例讨论:成功的职业经理人应该具备什么样的领导力和成功要素?
一.什么叫称职的管理者?
二.什么是六类不称职的管理者?
三.管理者的十大?#24039;?#23450;位
四.管理者的十大工作关系
五.管理者的四大管理职责
六.管理者的六类管理风格
七.管理者的最佳管理模式或方式:刚柔相济、红脸+白脸
八.管理人员常见的30个管理误区
F案例介绍:
1.      热爱员工的总经理为什么苦恼?
2.      摩?#26032;?#25289;餐厅里发生的故事对我们基层和中层干部有哪些启迪?

第三单元:认识团队管理
F团队游戏:从“拿波仑战鼓”看团队管理者的领导力素质。团队管理和团队建设自我测评。
F案例讨论:从足球队的管理看企业管理:相互比较、?#39029;?#30456;同之处。
一.何为团队?#23458;?#38431;与项目小组或公司的区别是什么?
二.团队管理的7因素理论
三.?#21028;?#22242;队的特点和高效团队的必备条件
四.卓越团队的?#39184;?#29702;念
五.不良团队的种种表现
六.团队管理的基本技能
七.团?#28216;?#21270;和企业文化的建造
八.团队管理常见的误区和解决方法
F案例分析:用所学习的管理理论来分析和阐述某企业面临的?#29616;?#30340;管理危机。
F结论:
1.管理人员必须具备执行能力!
2.管理人员必须随时随地站在总裁或董事长的角度看问题!
3.管理人员绝不能?#34892;?#29992;事!

第四单元:认识部属管理
F课堂讨论:在你的公司和部门里,有哪些缺乏授权的表现?原因是什么?
一.部属管理的意义和必要性
二.哪些事要授权?哪些事不能授权?管理者的职责到?#36164;?#20160;么?
三.授权管理:授权十法
四.授权的六个步骤和程序
五.梯队培养和接班人计划
六.部属培育和职业生涯发展应注意的问题
七.教练技术的四个步骤。
八.关于部属管理的制度和政策
九.关于部属管理的常见误区和问题
十.部属管理不足诊?#29616;?#29366;
F案例讨论:
1.?#21028;?#20225;业案例介绍:摩?#26032;?#25289;的部属培育方法;
2.他山之石:?#21028;?#20225;业的部属培育方法介绍。

讲师 赵磊 介绍
  中华企管培训网高级讲师、资深人力资源咨询顾问、高级培训师、中国人力资源协会理事
  赵磊先生历?#25991;?#22806;资企业人事经理,某大型中外合资企业人事副总,某大型电信公司人事总监等职,并曾多年服务于某著名咨询公司,在人力资源战略管理尤其是绩效管理方面,积累了极其丰富的?#23548;?#32463;验。目前主要?#37038;?#20154;力资源系统的管理咨询与培训辅导工作,形成?#21496;?#26377;?#23548;?#26696;例应用为核心的系列课程。目前累计培训课程超过3000?#21361;?#21672;询培训服务过的企业和辅导支持调研的企业超过五百家,涉及高新技术、IT、互联网、石油化工、钢铁、电力能源、航空航天、通信、交通运输、贸易物流、烟草、医药医疗、金融、建筑建材、房地产、酒店餐饮、传媒、政府机关、科研机构、事业单位等众多领域 。应邀在相关专业媒体?#25103;?#34920;的人力资源管理类专业文章四十多篇,相关研?#35838;恼?#33719;得首届企业管理案例竞赛的银奖,且多篇研究案例论文已被收录入清华大学MBA阅读案例教材中。同时,赵磊先生提出的量化核心人才评价工具,岗位评价量表,授权量表等已被众多企业引用,取得良好效果。

  赵磊先生是中国企业家协会特邀高级培训师,航空航天系统管理顾问,中华油特邀顾问;清华大学、?#26412;?#22823;学、人民大学、?#26412;?#33322;空航天大学、以及南京大学等众多知名高校特聘高级讲师。并与多家知名培训机构合作,开展人力资源管理培训工作,致力于提高中国企业的管理水平和竞争力。应邀在相关专业媒体?#25103;?#34920;的人力资源管理类专业文章四十多篇,相关研?#35838;恼?#33719;得首届企业管理案例竞赛的银奖,且多篇研究案例论文已被收录入清华大学MBA阅读案例教材中。同时,赵磊先生提出的量化核心人才评价工具,岗位评价量表,授权量表等已被众多企业引用,取得良好效果。

【管理观点】
1.选择比培养重要,人没有选对,考核、培训、激励均无效!
2.中国企业以喜好选人的模式培养了一些围绕领导转的庸才,应该转变成以科学的岗位能力分析评价出来的合适的人才,才能真正适应组织需要!
3.千里马常有,伯乐不常有,因此企业负责人是能人,不一定是伯乐,所以,选人识人用人失误往往比较普遍,这也是企业绩效不高的深层次原因之一!
4.选人除了看才能,还需要看人的素质,我们研究后认为、基层重点看责任心,中层重点看进取心,高层还要有事业心!
5.企业之间的竞争本质上是人才的竞争,人才之间的竞争核心是人力资源管理机制体制环境的竞争!
6.?#23548;?#20013;,我们发现相同的公司由于不同的负责人做出不同的绩效,因此有人才的差异性直接影响组织的绩效!
7.在生产制造型企业中,员工合格就是设备合格,在?#24039;?#20135;型企业中,合格人才如同合格的原料,原料不合格,再好的工?#25214;?#38590;以生产出合格的产品!
8.人受到环境影响会改变,因此团队负责人第一项管理职责是营造一种产生绩效的工作环?#24120;?#20351;员工在该环境高效完成目标的过程!
9.现在很多企业都进行业绩考核或者业绩评价,我认为不妥,因为业绩一般反应产品、或者行业的趋势,销售高峰期产品卖得好,不一定是销售员的努力,反之,业绩不好也不一定是销售员不行,所以应该优化评价模式,建议采用价值评价,这样能够真正发现和评价人才!
10.激励产生绩效一定是在对方能力具备的能力情况下!
11.?#23548;?#30740;究表明,公司普涨工资,公司的绩效并未提高,但是人岗匹配的薪酬发放,能够对绩效?#22995;?#21521;影响,也就是说:涨工资不一定提升绩效,但是钱给对人产生绩效!
12.功人给权,攻狗给钱!
13.企业人才分成三类:人数、人才、人力资本,一般?#27492;担?#20154;数对接工资,人才对接绩效考核,人力资本给股权,但谁是人力资本?#35838;?#20204;认为:既有知识、又有经验、又有技能、又有成果、又能共担风险与责任的人才是人力资本,这样的人太少,所以真正成为合格股东的人不多 !
14.用人要?#20048;?#29992;圈子内的人,因为人才不一定在你的圈子里!
15.企业遇到矛盾,不是所有都能制度解决的,凡是个体员工出现问题,需要领导力去解决,凡是,相同问题频繁出现,一定是众人的政策中有不足。需要及时完善修正制度!
16.企业选人时,经常看到高分低能现象,认真分析原因,其实是学校成绩好的孩子所培养的?#19988;?#21147;和企业需要的解决问题有差异造成的!
17.干部比员工收入高很多,不是企业领导能力超过员工很多倍,但是是责任超过员工好多倍,因此领导干部遇到问题,转身就躲开,不承担责任或者不作为,都是不胜任的表现!
18.国有企业人力资源改革的核心是用人机制,用人机制改革的核心是:干部能上能下,员工能进能出的淘汰机制建设!
19.品德不是评出来的,要?#20048;?#21592;工出问题,应该建立适应自己企业特点的内部信息诚信共享体系,记录员工的日常表现,类似几十年前的调档制度,这样才能行为有不检点的员工共出现!好坏?#25216;?#24405;,这样才能从体制机制上促进职业人才的出现!

【授课风格】
  赵磊老师在中、高级管理技能提升培训,人力资源技能培训等方面颇有造诣,精通现代培训技术,培训风格热情,互动性强,培训内容具?#22995;?#23398;的穿透力,又极具操作性,不仅为学员提供知识,更为学员提供解决问题的方法和思路,达到“学以致用”。

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